De nuevo sobre el Gaudeamus Igitur al inicio de un Curso Académico
C/ San Jerónimo 31
El solemne acto de apertura se celebró el 11 de septiembre de 2026 en el Hospital Real de la Universidad de Granada, con la participación de las autoridades académicas de las Universidades de Andalucía.
La elección del Gaudeamus Igitur como eje de la Lección Inaugural permite al profesor Pérez-Serrabona recorrer la historia, los símbolos y las tradiciones universitarias para plantear una reflexión sobre el sentido de la Universidad y sobre quienes forman parte de ella.
Una Universidad con cinco siglos de historia
El discurso se desarrolla en un año especialmente significativo para la Universidad de Granada. El profesor recuerda que en 1526 el emperador Carlos V ordenó la instauración en Granada de un Estudio General de Lógica, Filosofía, Teología, Cánones y casos de conciencia, origen de la institución universitaria granadina.
La Lección Inaugural se sitúa así en el contexto de la conmemoración de los cinco siglos de historia de la Universidad de Granada, repasando también la propia trayectoria del autor en la institución y su asistencia durante décadas a los actos de apertura de curso.
El Curso Académico 2026-2027 se abre en un momento especialmente relevante para la institución granadina, que se aproxima al quinto centenario de su fundación.
Recuerdos, tradición y vida universitaria
Una parte importante de la intervención está dedicada a los recuerdos del autor vinculados a los actos de apertura de curso. Desde su primera asistencia como estudiante en 1974 hasta su trayectoria como profesor de la Universidad de Granada, Pérez-Serrabona recuerda a quienes protagonizaron anteriores discursos y a los distintos rectores que han dirigido la institución.
En este recorrido aparece de manera recurrente el Gaudeamus Igitur, himno que tradicionalmente pone fin a numerosos actos académicos y que el autor vincula a la memoria, a la juventud y a la propia experiencia universitaria.
El Gaudeamus Igitur: de canción estudiantil a himno universitario
La Lección aborda el origen del Gaudeamus Igitur, su carácter inicialmente desenfadado y su posterior incorporación a los actos académicos. El profesor Pérez-Serrabona explica cómo una canción vinculada a la vida estudiantil terminó convirtiéndose en uno de los símbolos más reconocibles de la Universidad.
A partir de los trabajos de investigación desarrollados en la Universidad de Granada sobre este himno, el discurso analiza su letra, sus distintas versiones y las circunstancias históricas que explican su presencia en las ceremonias universitarias.
«Alegrémonos pues, gocemos entonces: Gaudeamus igitur».
Una lectura de las estrofas del Gaudeamus
Uno de los elementos centrales de la Lección consiste en una lectura personal de las distintas estrofas del himno y de su significado en el contexto universitario actual.
Gaudeamus igitur
La primera estrofa se relaciona con la juventud, el comienzo del curso y la oportunidad que supone para los estudiantes iniciar o continuar su formación universitaria. El autor la interpreta como una invitación a aprovechar el tiempo y las posibilidades que ofrece la Universidad.
Vivat Academia
El himno continúa con una referencia a la Academia y a sus profesores. El discurso reivindica la docencia y la investigación como tareas permanentes y recuerda la responsabilidad de quienes forman parte de la comunidad universitaria.
Vita nostra brevis est
La reflexión sobre la brevedad de la vida se convierte en una llamada a aprovechar el tiempo, a mantener la capacidad de aprender y a afrontar cada curso con renovado entusiasmo.
Vivat nostra societas
La estrofa dedicada a la sociedad permite al autor reflexionar sobre los compañeros, las Facultades, los Colegios Mayores y la Universidad como espacios de convivencia y formación compartida.
Vivat et respublica
El discurso aborda también la relación entre Universidad, sociedad y Estado, vinculando la vida universitaria con el compromiso social y con el respeto al Estado de Derecho.
Vivant omnes virgines
El tratamiento de esta estrofa permite una reflexión sobre la evolución histórica del himno y sobre la necesidad de reconocer la presencia y la contribución de las mujeres en la Universidad, más allá de las circunstancias históricas en las que se escribió el texto.
Pereat tristitia
La penúltima estrofa se interpreta como una invitación a superar la tristeza, la pasividad y el desánimo. En este punto, el profesor Pérez-Serrabona incorpora también una reflexión sobre la Inteligencia Artificial y sobre la necesidad de aprender a utilizarla, regularla y aprovechar sus posibilidades.
Alma Mater floreat
La última estrofa conduce a la idea de una Universidad que debe seguir floreciendo, manteniendo su capacidad de reunir a personas procedentes de distintos lugares y favoreciendo el conocimiento, la ciencia, la convivencia y el intercambio.
La Universidad ante el presente y el futuro
En la parte final de la Lección, el profesor Pérez-Serrabona subraya que el valor de la Universidad no reside únicamente en su historia, su antigüedad o sus reconocimientos, sino en aquello que todavía queda por hacer.
La internacionalización, los programas de intercambio y la movilidad académica aparecen como elementos de una Universidad abierta, capaz de reunir a estudiantes y profesores procedentes de distintos lugares y de convertir esa diversidad en una experiencia de convivencia y enriquecimiento.
El discurso reivindica asimismo la función de la Universidad como espacio de pensamiento crítico, de búsqueda de la verdad, de transmisión del conocimiento y de formación de las nuevas generaciones.
La Lección concluye poniendo el acento en el presente y en el futuro: más allá de la historia y de las tradiciones universitarias, lo fundamental es aquello que profesores, estudiantes y demás miembros de la comunidad universitaria están llamados a construir.
Una exhortación a la comunidad universitaria
La intervención termina con una invitación a vivir plenamente la etapa universitaria: convivir, formarse, aprender, enseñar, crear, extender la cultura y contribuir a mejorar el entorno.
El profesor Pérez-Serrabona recupera finalmente el sentido del Gaudeamus como canto colectivo de la Universidad y anima a mantener vivo su significado, asociado a los profesores, los compañeros, la ciencia, la verdad, la fraternidad y la propia institución universitaria.
«Alegrémonos pues; gocemos entonces: Gaudeamus igitur».
Dr. José Luis Pérez-Serrabona González
Catedrático de Derecho Mercantil.
Decano de la Facultad de Derecho de la Universidad de Granada.
Miembro del Consejo de Dirección de SEAIDA y de la Revista Española de Seguros.
Lección Inaugural completa
Puedes consultar el texto íntegro de la Lección Inaugural del Curso Académico 2026-2027.
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